独立学院机械制造技术课程的教学改革与实践1万源
时间：2022/08/05 18:35:13 编辑：
独立学院《机械制造技术》课程的教学改革与实践(1)
独立学院《机械制造技术》课程的教学改革与实践(1) 2012年08月31日 《机械制造技术》是高等院校机械类专业开设的一门专业技术课程，是适应现代科学技术的发展和社会环境变化进行改革的一项课程，课程教学的主要目的，是掌握有关机械制造技术的基础知识、基本理论和基本方法。通过本课程的理论学习和实践训练，使学生掌握分析和解决有关机械制造问题的基本能力。对于《机械制造技术》课程的改革和实践，不同的高校都在积极的尝试心]。这些改革，主要是为机械类宽口径专业创建的，由于高校培养目标定位不同，改革不具有普遍的应用性。 在改革过程中，存在的问题主要有：课程的内容多，学时少；课程内容和课程体系的变化，与原有的教学方法和手段不能完全相适应；课程实际性强，学生实践经验少，难以保证在较少学时内既完成教学大纲的教学要求，又能培养学生的工程意识、理论联系实际的应用能力和创新能力。 因此，本文对以应用型人才为培养目标的独立学院的《机械制造技术》课程的教学改革与实践，作些深入的探讨。1 课程的特点和改革的指导思想1．1课程的特点 (1)课程内容的综合性。应用型人才的培养，需要具备从事某种职业的能力，这种能力的培养，需要掌握实用的理论基础，从能力分析到专业知识，再到支撑专业知识的理论基础知识。对于工科机械专业的学生来说，不仅要对传统机械专业课程学习，还要掌握现代制造技术科学前沿知识。《机械制造技术》是对传统的课程《机械制造工艺学》、《金属切削原理及刀具》、《金属切削机床》和《夹具设计原理》等课程内容以及先进制造技术进行有机的整合。由于制造工程中涉及的内容复杂，影响因素多，课程内容具有很强的综合性。 (2)课程具有很强的实践性。《机械制造技术》是一门实践性很强的课程，与生产实践联系十分紧密，只有通过实践，理论知识才能理解得更加深入和透彻。如在讲授切削原理时，可通过普通的车削加工，教师在讲解有关车削加工的方法时，指导学生仔细观察切削过程，以及切削过程中发生的现象，提示学生在切削过程中动态地观察机床、夹具、刀具和工件组成的工艺系统对切削力、切削热以及加工品质的影响并加以分析。因此，通过加强《机械制造技术》实践知识的学习和积累，在加深对课本理论知识的理解的同时，增强了学生的实践操作能力能够取得事半功倍的效果。 (3)课程具有工程性。我国高等工程实践教育的展历史己经很久[31，以机械为背景的机械专业来讲，更需突出其工程性，注重培养在制造、工程、管理、服务等一线岗位上，用机械科学技术创造性地解决工程问题的应用型人才。通过学生在实习实践中培养工程意识解决实际问题的能力，如制造过程的“品质意识”、“效率意识”、“安全意识”等。《机械制造技术》作为解决制造过程中的技术理论课程，是解决机械加工过程出现的问题的主要依据，具有很强的工程性。1.2指导思想 独立学院是以培养应用型、工程型人才为目标定位的，因此，《机械制造技术》的课程改革的指导思想为：以制造工程为主线，按照“重基础、少学时、低中心、新知识、重实践”的原则，打破原来的多门课程分立的格局，将多门专业课程中的核心教学内容，进行整合提炼，根据学科发展趋势增加新内容，加强专业基础教学的综合性、实践性与工程性，表现传统的制造技术与现代制造科学的相互关联和完整性，优化教学内容，大幅度减少学时，通过编写机械制造技术等专业教学大纲、教材、多媒体课件等手段，将课程改革落到处，构建适应现代社会对以机械专业为背景的工程人才需求和适应现代科学技术发展趋势的新的课程内容体系。2 精选教学内容，优化内容结构2．1精选教学内容 《机械制造技术》是以制造工程为主线，内容包括《机械制造工艺学》、《金属切削原理与刀具》、《机床夹具设计》以及《先进制造技术》等课程，构成了机械学科的专业基础，课程相互之间紧密联系。由于独立课程内部需要体系上和结构上的完整性，因此存在相同内容在不同科目中重复，科目与科目之间不能有机地衔接，造成知识的割裂，增加了不必要的学时，使学生在学习时，不能有机地将相关科目联系起来。本课程的改革，就保留了原有课程的核心内容，以“实用”、“够用”为原则，主要的知识模块如图1。